УЧИТЕЛЯ В ПОЛЬШЕ ИСПЫТЫВАЮТ СТРЕСС, КАЖДЫЙ ПЯТЫЙ ХОЧЕТ СМЕНИТЬ ПРОФЕССИЮ. И ДЕЛО НЕ В УЧЕНИКАХ

17.06.2026

Каждый второй учитель в Польше испытывает высокий уровень стресса, большинство чувствует себя истощенным после работы, значительное число страдает от головных болей и бессонницы. Результаты недавнего исследования показывают, что каждый пятый учитель в Польше рассматривает возможность ухода из профессии.

Исследование проводилось с февраля по апрель 2026 года группой ученых Варшавского университета по заказу Польского союза учителей (ZNP). В нем приняли участие 1748 учителей из 200 учебных заведений, сообщает газета «Rzeczpospolita».

Половина учителей, участвовавших в исследовании, испытывают высокий или очень высокий уровень кумулятивного стресса, то есть состояние истощения, возникающее из-за постепенного накопления множества мелких и крупных стрессоров, между которыми у организма не было времени восстановиться.

Исследователи отмечают, что стресс, связанный с преподавательской деятельностью, стал хронической, системной проблемой. Для большинства респондентов он стал настолько привычным повседневным явлением, что иногда воспринимается как своего рода норма.

Большинство учителей чувствуют усталость еще до начала работы

Подавляющее большинство (82%) респондентов сообщили, что чувствовали усталость перед работой, 85% нуждались в большем времени для отдыха и улучшения самочувствия, 64% обычно чувствовали себя истощенными и измотанными после работы. В то же время 76% учителей по-прежнему видят позитивные вызовы в своей профессии, а 77% нашли новые и интересные аспекты своей работы.

Исследование показало, что 60% учителей страдали от серьезных физических недомоганий, 39% сообщали о головных болях, 42% испытывали проблемы со сном, 44% – боли в спине, а 64% говорили об истощении, недостатке энергии и хронической усталости.

На что жалуются учителя

Основным источником стресса являются не ученики, а система образования. Из 20 факторов, выявленных как стрессовые для учителей, большинство носят системный характер:

1. низкая заработная плата, недостаточная для выполнения профессиональных обязанностей, поэтому учителя вынуждены совмещать несколько работ;
2. недостаток ресурсов и поддержки для внедрения изменений;
3. отсутствие последовательного и долгосрочного видения образовательной политики;
4. неспособность адаптировать системные требования к реалиям работы;
5. отсутствие административной поддержки для учителей.

Среди других проблем: недооценка роли и профессионализма воспитателей дошкольных учреждений, слишком частые изменения в законодательстве об образовании, решения властей, подрывающие автономию учителей, недооценка профессии учителя в обществе, отсутствие системной поддержки работы с детьми с особыми образовательными потребностями и неадекватная правовая защита учителей, включая чувство одиночества при столкновении с требовательным отношением и ненавистью в социальных сетях.

Учителя также указали на сокращение личного времени и на то, что цифровизация (электронные журналы, группы мгновенного обмена сообщениями) означает, что они должны быть доступны 24 часа в сутки, включая праздники и выходные.

Каждый пятый учитель задумывается об уходе из профессии

Отвечая на вопросы о планах на будущее, 72% респондентов не смогли четко ответить, останутся ли они в своей профессии, в том числе 22% сообщили, что думают об уходе, 19% признались, что ушли бы, если бы могли, 11% намерены уйти или поменять профессию, 17% сказали, что скоро выйдут на пенсию. Лишь 28% респондентов были уверены, что останутся в своей профессии.

Иван ВИШНЕВСКИЙ

Источник: https://1prof.by/