У 234 помощников учителей в детсадах нет требуемого уровня знания эстонского языка

03.07.2026

Уровень владения эстонским языком среди учителей, участвующих в переходе на обучение на государственном языке, значительно вырос. При этом 234 помощника учителя в детских садах должны до августа подтвердить знание эстонского языка на требуемом уровне.

С 1 августа этого года вступает в силу требование о владении эстонским языком на уровень B2 для помощников учителей в детских садах. С 2024 года помощникам учителей было предоставлено время для того, чтобы довести свое знание эстонского языка до требуемого уровня B2. На данный момент в детских садах не хватает 234 помощников учителей.

Министр образования и науки Кристина Каллас подчеркнула, что переход на образование на эстонском языке – это долгосрочный процесс, при реализации которого важно поддерживать как учителей и руководителей школ, так и учащихся. "Владение эстонским языком среди учителей существенно улучшилось по сравнению с прежними показателями. Требованиям к знанию эстонского языка на сегодняшний день соответствуют 98% учителей дошкольного образования и 97% учителей общего образования", – сказала Каллас, представляя правительству обзор перехода на обучение на эстонском языке. Она добавила, что для поддержки учителей созданы различные возможности для изучения языка и повышения квалификации, и педагоги активно используют эти возможности.

Средние результаты проверочных работ по эстонскому языку как второму языку среди учеников четвертых классов, для которых эстонский не является родным, по сравнению с предыдущими годами улучшились. В то же время значительная часть таких школьников по-прежнему не достигает предусмотренного учебной программой уровня владения языком. Наибольшие трудности у них сохраняются с развитием разговорной и письменной речи.

Результаты уровневых работ по эстонскому языку как второму среди учащихся с иным родным языком показывают, что в этом учебном году средние результаты по сравнению с 2024 годом улучшились как на первой, так и на второй школьной ступени. Средний результат уровневых работ на I ступени вырос с 55,1% до 57,5%, а на II ступени – с 55,5% до 60% из 100%.

Больше всего не соответствующих требованиям учителей в Маарду и Ида-Вирумаа

В качестве проблемного момента министр выделила по-прежнему большое число учителей, не соответствующих педагогическим квалификационным требованиям. Наибольшая доля учителей, не соответствующих квалификационным требованиям, наблюдается в городе Маарду – 48%, а среди уездов – в Ида-Вирумаа (29%).

"Это определенно тот аспект, которым нам нужно заниматься более широко. Мы поддерживаем учителей в получении необходимой квалификации, поскольку это гарантирует качество предоставляемого учащимся обучения", – сказала Каллас.

Для поддержки перехода Министерство образования и науки в последние годы значительно расширило объем методических курсов повышения квалификации для педагогов. Эти курсы помогают учителям планировать и проводить уроки так, чтобы учащиеся не только усваивали содержание предмета, но и постоянно развивали свои навыки владения эстонским языком. Отдельное внимание уделено интегрированному предметно-языковому обучению, при котором предметные знания и знание языка развиваются одновременно.

Министерство образования и науки следит за ситуацией в школах и детских садах, чтобы поддерживать последовательную реализацию перехода. В 2025/2026 учебном году были проверены 12 школ и шесть детских садов с упором на то, как обучение на эстонском языке функционирует на самом деле, какова квалификация учителей и как школы поддерживают языковое развитие учащихся.  

Источник: https://rus.err.ee/