В настоящее время в общеобразовательных школах Эстонии работает более 17 000 учителей. Поскольку ни одна школа не может объявить, например, о прекращении преподавания физики с какого-то дня, в случае отсутствия учителя его место, как правило, заполняется как можно быстрее. Это означает, что кто-то все равно найдется, чтобы вести урок. Вопрос прост: кто?
МНЕНИЕ ⟩ Из-за нехватки учителей Эстония теряет тысячи будущих инженеров
18.09.2025
Обидно, когда умный ученик начальной школы, который мог бы за десять лет стать инженером или специалистом с хорошим техническим образованием, испытывает трудности с математикой в школе. И вместо того, чтобы преодолевать сложные моменты с помощью хорошего учителя, он оставляет точные науки на втором плане, пишет Реэмо Вольтри, глава Эстонского союза работников образования.
По состоянию на начало учебного года почти четверть учителей в общеобразовательных школах Эстонии не имеет необходимой квалификации. Конечно, есть специалисты с высшим образованием, которые только начинают осваивать профессию учителя и чье будущее в системе образования выглядит многообещающим, но, например, в школах Эстонии есть и 1200 молодых учителей, имеющих только среднее образование.
По всей видимости, многие родители даже не задумываются о том, что их детей в классе учит молодой человек, окончивший гимназию год назад. К сожалению, во многих школах это уже стало реальностью.
Самая большая нехватка, конечно же, учителей естественных наук, особенно в основных школах. Директора школ отчаянно ищут квалифицированных учителей математики и физики. Это продолжается уже много лет. Действующие учителя работают сверхурочно, а в некоторых школах математику ведут молодые люди, изучавшие журналистику или социологию, и учителя меняются каждый год.
Весной прошлого года многие были удивлены, когда выяснилось, что целая четверть учеников выпускных классов основной школы провалила экзамен по математике. Я бы не сказал, что этот результат удивителен. К сожалению, это скорее закономерное следствие. Уже в начальной школе математика часто становится предметом, над которым ученикам приходится ломать голову больше, чем раньше, и это может привести к первому разочарованию, связанному с учебой.
Хорошая поддержка может помочь преодолеть эту проблему, но если учитель часто меняется или не справляется со своими обязанностями из-за отсутствия соответствующей подготовки, у молодых людей возникнут проблемы.
Окончание основной школы - это период, когда ученики принимают несколько важных решений, определяющих их будущий выбор карьеры. Я уверен, что тысячи молодых людей, проваливших экзамен по математике весной, предпочтут узкую математику при дальнейшем обучении, а это значит, что для них будет практически невозможно продолжить обучение по инженерным или IT-специальностям в будущем.
Однако это совсем неплохой выбор, если ученик способен, например, к литературе или истории. В этом случае он осознанно направляет свой фокус в нужное русло.
Однако если молодой человек также хорошо разбирается в естественных науках, но ему потребовалась бы дополнительная поддержка с более сложными системами уравнений в основной школе, чтобы математика доставляла ему удовольствие, то печально, если его выбор был обусловлен низким качеством преподавания.
Право, психология, административное управление и бизнес-менеджмент по-прежнему остаются одними из самых популярных специальностей в эстонских университетах. На все эти специальности также принимают молодых людей, изучавших узкий курс математики.
В то же время, рост числа инженеров и специалистов с техническим образованием невелик, и их нехватка становится все более острой. Это грозит серьезным ударом по нашей экономике в будущем, а следовательно, и по всем нашим кошелькам. Низкий уровень образования ведет к все более бедному будущему нашей страны.
Отрадно, что специальности, связанные с подготовкой учителей, становятся все более востребованными в университетах. В будущем, похоже, появится решение. Однако нехватка учителей настолько велика, что медленный рост числа молодых учителей не сможет в достаточной степени компенсировать эту проблему.
Более того, статистика показывает, что каждый третий новый учитель в Эстонии увольняется в течение первых трех лет работы. Прежде всего, необходимо обеспечить возвращение уже получивших квалификацию учителей в учебные заведения, а также то, чтобы они оттуда больше не уходили бы.
В то же время, нельзя винить учителей за уход с работы, поскольку во многих других областях условия труда просто гораздо лучше. Заработная плата учителей со степенью магистра на пятнадцать процентов ниже средней зарплаты по Эстонии, хотя в реальности она должна быть как минимум равна средней зарплате по стране и сопоставима с зарплатами других специалистов с высшим образованием.
Недавно министр образования и науки Кристина Каллас также отметила, что квалифицированный учитель теперь может свободно работать менеджером по развитию или руководителем подразделения в богатой и успешной компании, такой как Bolt. В рамках педагогической подготовки преподаются навыки командной работы, управления персоналом, психологии развития, финансовой грамотности, искусственного интеллекта и многое другое, что требуется от таких руководителей.
В то время как минимальная заработная плата учителя, или зарплата, которую учитель получает при полной занятости, составляет 1820 евро, например, в Bolt, зарплаты на перечисленных должностях начинаются с 3200 евро.
Более того, наши учителя практически всегда работают с перегрузкой. Согласно закону, рабочая неделя учителя составляет 35 часов, но исследования показывают, что в реальности она, как правило, превышает 45 часов при полной занятости.
Таким образом, к сожалению, приходится констатировать, что в какой-то степени наиболее успешные шаги по карьерной лестнице были сделаны учителями, которые оставили свою работу. Именно поэтому в школах становится все меньше квалифицированных учителей. Молодежь уже не показывает столь высоких результатов на экзаменах. Именно эти предметы и области, которые представляют сложность, и где поддержка учителя имеет решающее значение, страдают.
На самом деле, так быть не должно, и вместе с Эстонским союзом работников образования мы сделаем все возможное, чтобы профессия учителя ценилась на государственном уровне. Наша цель - чтобы в течение следующего года зарплаты учителей как минимум сравнялись со средней зарплатой по Эстонии, а в течение следующих нескольких лет - с зарплатами других специалистов с высшим образованием.
Мы также ведем переговоры об изменении условий труда педагогов и выступаем за увязку зарплат воспитателей детских садов с зарплатами учителей общеобразовательных школ. К сожалению, за последние два года зарплаты учителей фактически снизились на десять процентов по сравнению со средней зарплатой по стране, а не выросли, как обещалось.
Источник: https://rus.postimees.ee/