С 1 марта школы смогут нанимать неквалифицированных учителей на трехлетний срок

В школах признают, что в последние годы все больше молодых специалистов без полной квалификации стремятся устроиться на работу учителями. При этом ежегодное продление договоров означало не только нестабильность для учителей, но и дополнительную бюрократию для самих учебных заведений. В Таллиннской 53-й школе сейчас восемь молодых специалистов, совмещающих работу с учебой. Особенно болезненным для них был летний период, когда годичный договор часто означал перерыв в работе и доходах.

"На каждое вакантное рабочее место, которое у нас есть, мы объявляем конкурс. Теперь можно, конечно, не объявлять этот конкурс, потому что есть возможность этого учителя поддержать, если он хочет остаться в школе, чтобы он не ушел. Для школ это, опять же, такая возможность, чтобы учитель остался в школе. Ему нравится тут, а мало ли кто-то там еще что-то предложит побольше или как-то. Но это очень стимулирует, и для школ это очень хорошо", - сказала директор Таллиннской 53-й школы Катри Сийкки.

В Тартуском университете отметили, что для студентов педагогических специальностей стабильность особенно важна, поэтому изменения считают позитивным шагом. При этом, по мнению специалистов, начинать работать в школе на первых курсах бакалавриата рано - чаще всего в школы приходят все-таки магистранты.

"В бакалавриате это не очень распространено. Если говорить о первых курсах бакалавриата, то это скорее исключение, что кто-то уже работает учителем. В магистратуре ситуация другая. Очень часто к нам приходят учиться в магистратуру уже те студенты, которые на самом деле работают учителями. В рамках разных исследований мы видели, что около двух третей или даже до 70% студентов-магистрантов, обучающихся на учителей, уже параллельно работают", - рассказал глава Института образования и науки Тартуского университета Маргус Педасте.

В Министерстве образования указали, что длительные договоры - лишь часть более широкой реформы, которая включает карьерную модель, наставничество и гибкие условия обучения.

"Наша карьерная модель предполагает и дает четкий ориентир директорам школ. В первые годы, находясь на ступени начинающего учителя, совершенно естественно, что внутри школы ему предоставляется поддержка. Ему могут давать менее ответственные задачи, а также обязательно назначается наставник или ментор, который помогает осмысливать свою работу", - сказала глава отдела Министерства образования Хаана Зуба-Рейнсалу.

По данным Министерства образования, доля учителей, не соответствующих квалификационным требованиям, остается выше среднего в сфере естественных наук, математики, физики и физкультуры. Первые выводы о влиянии трехлетних договоров можно будет сделать уже через год.

Источник: https://rus.err.ee/