Йоозеп Норма и Кярт Лехис: повышение возраста обучения поможет предотвратить проблемы

В современном сложном и требовательном мире основного образования недостаточно. Статистика показывает, что те, кто ограничивается основным образованием, оказываются в невыгодном положении на рынке труда, чаще остаются без работы, а показатели их здоровья хуже. Повышение возраста обязательного образования до 18 лет – один из шагов, которые мы можем предпринять для предотвращения этих проблем, поскольку каждый год обучения приносит пользу как человеку, так и обществу.

В чем проблема?

Давайте сначала поговорим о цифрах и людях, которых коснутся эти изменения. Почти 2000 человек, или 20% выпускников основных школ не оканчивают следующее учебное заведение в течение четырех лет. Значительная часть из них идет учиться дальше, но, к сожалению, бросает учебу. Среди этих 2000 человек около 500 молодых людей вообще не продолжают обучение после окончания основной школы, большинство из них также не идут работать. Некоторые из этих 2000 все же решают продолжить учебу через шесть или семь лет или уже в зрелом возрасте. Чем дольше перерыв, тем сложнее вернуться к учебе, поскольку у взрослых часто много других обязательств и им трудно посвятить себя исключительно образованию. Таким образом, от 10 до 15% молодых людей ограничиваются основным образованием, что, в свою очередь, ограничивает их возможности на рынке труда и при дальнейшем обучении.

Молодые хотят учиться

В наших интересах помочь молодым людям достичь такого уровня, чтобы они могли сами справляться в жизни. Даже если в какой-то момент им самим кажется, что, если бросить школу, то в краткосрочной перспективе жизнь станет проще, а число стрессовых обязанностей уменьшится. На самом деле молодые люди хотят учиться дальше, и значительная часть тех, кто бросает школу, впоследствии поступает в профессиональное или среднее учебное заведение.

В рамках теста PISA, в котором учащимся задается вопрос об их образовательных устремлениях, менее пяти процентов заявили, что хотели бы ограничиться основным образованием. Таким образом, можно сделать вывод, что молодые люди хотят учиться дальше, но нуждаются в большей поддержке.

Успешность ученика зависит от его развития и учебной среды. Мотивация не возникает сама по себе, но ее можно поддержать. Свою роль в этом должны играть взрослые. Прискорбно, когда в созданной взрослыми системе образования всю ответственность хотят возложить на молодого человека. Наша задача как взрослых и как разработчиков системы – вместе со всеми заинтересованными сторонами подумать о наших задачах в образовательных успехах молодых людей и о том, как мы их выполняем.

Помимо лозунгов необходимы ресурсы

Конечно, план не идеален. После коалиционных переговоров, на которых были сформулированы изменения, создалось впечатление, что с точки зрения ресурсов это ничего не будет стоить.

Да, места в профтехах, как правило, есть, потому что большинство молодых людей действительно начинают учиться и с ними считаются. Для того чтобы изменения принесли реальную пользу, чтобы молодые люди действительно получали поддержку и приобретали новые знания и навыки, а не просто числились в ревизских сказках школы, необходимы дополнительные ресурсы, в первую очередь педагоги, оказывающие индивидуальную поддержку тем учащимся, которые испытывают трудности. В том числе в основной школе.

Мы понимаем, что в страхе перед повышением нагрузки возможна критика. Молодые люди, рано бросающие школу, делают это по сложным причинам. Давайте посмотрим правде в глаза: возвращение их в школу действительно означает дополнительную работу. Главная цель системы образования – поддерживать молодых людей, а не скрывать "неудобные случаи", чтобы жизнь взрослых была проще и комфортнее.

Страх понятен, ведь если ресурсы остаются прежними, а ответственность возрастает, трудно добиться очень хорошего результата, но это не значит, что цель не должна быть поставлена. Напротив, именно люди, испытывающие страх, должны более активно призывать к увеличению ресурсов, а не к снижению планки. Говоря простыми словами, 17-летний подросток с низкой мотивацией – это не "проблема" для школы и взрослых, это проблема взрослых, которым следует понять, как лучше помочь такому молодому человеку.

Важно и то, что мы больше не говорим об обязанности ходить в школу, речь идет об обязанности учиться. Это поможет нам избавиться от идеи, что молодой человек непременно должен проводить каждый день в классе профессионального училища или гимназии. Можно было бы выполнять обязанность по обучению на рабочем месте. Или у молодого человека мог бы быть наставник, с которым он будет ставить цели и встречаться, например, раз в две недели, а в остальное время будет развиваться самостоятельно.

В завершение

В английском языке есть такое понятие как nirvana fallacy, то есть ошибка идеального решения. Если идеального решения не существует, есть ли вообще смысл что-либо делать?

Использование ремней безопасности в автомобилях не предотвращает всех дорожно-транспортных происшествий, но мы знаем, что это помогает снизить число аварий с трагическими последствиями. Когда-то противники использования ремней безопасности также выдвигали аргумент, что аварии происходят независимо от них. Теперь ремни безопасности воспринимаются как должное и являются одним из научно обоснованных способов вмешательства.

Повышение возраста обязательного обучения можно рассматривать как использование ремней безопасности: это не решит всех проблем, но поможет предотвратить наиболее негативные сценарии.

Источник: https://rus.err.ee/